記得古早還有windows 98的T*C Windows認證;tongue;
兩張衛生紙都比這種認證還值錢:PPP:
下面是文章裡的其中一段
http://scimonth.blogspot.tw/2013/10/blog-post_2.html
因為技職院校師生取得證照的數量,與教育部每年之獎補助掛勾。這樣的制度,雖然可以獎勵各校重視學生取得證照,也是推動證照制度的重要助力之一,但是,利之所趨,各校也就以種種方法,「鼓勵」師生考照。例如:藉獎懲評鑑的加扣點,催逼教師考證照,因此擁有十幾張證照的老師大有人在;為衝高學生獲得證照的數量,將考得證照設為畢業門檻,學生不得不為考證照而考證照,因而刻意選擇較容易考得的證照為目標,但這些證照對學生生涯發展並不具重要性,然而為了「校譽」,各校樂此不疲,羣起效尤。有些公司或機構在申請教育部認列其證照之後,逐漸將招攬人們考照變成一種供需之間的商業活動。為了生意,其考照方式和成功率,都要考慮市場反應。既是各取所需,師生自然趨之若鶩。久而久之,也就扭曲了證照制度。
兩張衛生紙都比這種認證還值錢:PPP:
下面是文章裡的其中一段
http://scimonth.blogspot.tw/2013/10/blog-post_2.html
因為技職院校師生取得證照的數量,與教育部每年之獎補助掛勾。這樣的制度,雖然可以獎勵各校重視學生取得證照,也是推動證照制度的重要助力之一,但是,利之所趨,各校也就以種種方法,「鼓勵」師生考照。例如:藉獎懲評鑑的加扣點,催逼教師考證照,因此擁有十幾張證照的老師大有人在;為衝高學生獲得證照的數量,將考得證照設為畢業門檻,學生不得不為考證照而考證照,因而刻意選擇較容易考得的證照為目標,但這些證照對學生生涯發展並不具重要性,然而為了「校譽」,各校樂此不疲,羣起效尤。有些公司或機構在申請教育部認列其證照之後,逐漸將招攬人們考照變成一種供需之間的商業活動。為了生意,其考照方式和成功率,都要考慮市場反應。既是各取所需,師生自然趨之若鶩。久而久之,也就扭曲了證照制度。